教学系列专题讲座—“如何说课”

为提升全校教师的教学能力和水平，以评促建，以评促改，教务处和教师教学发展中心联合组织开展了教学系列专题培训活动。2017年8月16日,在国际交流大厦报告厅,学校邀请我校四位教学名师做了“如何说课”的专题讲座。教务处长廖安勇教授主持了本次培训活动。他首先强调了举办此次培训的目的和意义，然后对教师提出了希望，希望大家以学校参加审核评估为契机，由“以教师为中心”向“以学生为中心”的转变，做好课程设计，不断提高教学水平。

为了更好地满足不同学科教师的需求，提高培训的针对性和有效性，“如何说课”讲座分为两场。第一场是由文学院姜书良院长为非外语类教师做讲座；第二场是由英语学院杨玉晨院长、西方语学院马晓婧院长和双语学院刘婧院长为外语类教师做讲座与分享。

姜书良院长首先以“什么是教学？”“什么是课堂教学？”“在什么情况下学生才肯听课？”等一系列问题，引发大家对教学的思考。姜院长强调指出只有充分地理解教学才能做好说课，他从课堂教学的四个信息交流层次，讲解了教师讲授与学生接受的过程，即：告之—记忆梳理，阐释—理解领会，明辨—领悟反思，拓展延伸—联想深化。然后，姜院长从“什么是说课”“说课与教案、讲课的联系与区别”“说课的价值和意义”“说课的基本内容和步骤”“说课的准备”“说课的误区”等六个方面，全面、生动、形象地为大家阐释了“如何说课”。

杨玉晨院长首先阐释了“以学生为中心”教学理念的产生，她认为教师必须理解教学理念产生的渊源，才能更好地开展以学生为中心的教学改革；然后，杨院长指出教学设计是一个系统工程，包括：教育顶层设计（培养目标和教学理念）、教学准备（教学大纲设计、教材开发和教师培训）、教学实践环节（教师、学生和教材）、教学评估（测试）。接着，杨院长讲述了教学设计的内容，她认为语言类课程教学设计的要点，既要明确教学目标，合理利用多种语言教学方法，又要进行学生活动设计，明确教师和学生的角色。杨院长重点讲解了语言教学的两大方法：听说领先法与交际教学法的区别。最后，杨院长对教师正确开展说课提出了中肯的建议。杨院长将教学理论与教学实践相结合，高屋建瓴地阐释了“以学生为中心”的教学设计。

马晓婧院长首先从三个方面为大家阐释了“如何说课”，一是“讲什么”，要讲清楚总体教学目标、阶段性任务、本节课教学目标、教学目的、教学内容和教学重点与难点；二是“怎么讲”，要讲清楚教的过程设计、学的过程设计；三是“为什么这么讲”，要讲清楚教学目标的要求、教学目的。然后，马院长强调指出：说课要“说教材、说教法、说学生、说教学过程”，备课要“备教材、备教法、备学生、备自己”。最后，马院长以自己的俄语课程为例，现场示范，与大家分享了多种说课方法，生动地展示了说课的具体步骤及技巧。

双语学院刘婧院长以自己多年丰富的教学实践为例，与从事英语教学的老师分享了她的经验。她认为要做好教学设计，首先必须研究人才培养方案，明确自己所授课程在人才培养方案中的地位和作用；其次，要研究教学大纲，深入理解教学目的、教学要求、教学内容和教学重点与难点；再次，要研究教学过程，每个环节如何设计，采取什么样的教学方法；最后，要研究学生，了解学生的学习情况和需求。

本次组织的专题讲座与经验分享，从多个角度为教师们深入浅出地阐释了“如何说课”，四位教学名师广博的理论积淀、丰厚的教学经验、生动幽默的语言赢得了教师们的热烈欢迎，使教师们受益匪浅。