为了帮助新入职教师了解教育心理学，在教学过程中更好地掌握学生的学习心理规律，2017年8月31日，教师教学发展中心邀请教育学院李岩老师为新入职教师做了一场以“如何当一名好老师”为题的教育心理学专题讲座，共计20名新教师参加。

李岩老师首先以“什么是好老师？”这一问题引发大家思考。她指出教学是老师授课、学生听课而共同完成的双向活动，在此过程中，既要有传授知识的一面，也应有获得知识、提高学生能力的一面。因此，如何在教学中激发学生的学习动机尤为关键。她向大家解读了学习动机的概念，即引起学生学习活动、维持学习活动，并指引学习活动趋向教师所设定的目标的心理倾向；并让大家了解学习动机是由兴趣、需要、好奇心等内部动机及外部诱因，表扬、奖励等外部动机两方面构成。

接着，李老师从如何激发学生的学习动机来阐述“如何做一名好老师”。她以点带面，选取了学生在课堂上的生动事例，通过列举和展示理解性、应用性、分析性、综合性、评价性等多种问题类型，为大家详细地阐述了教师应如何从进行目的教育、创设问题情境、体验成功喜悦、有效运用表扬等多种方式“激发学生的学习动机”。在讲到体验成功喜悦的时候，李老师与大家分享了自己在课前安排演讲环节的示例，说明体验成功的喜悦对激发学生学习动机的作用。同时，她还指出在激发学生学习动机时，要适当运用表扬，表扬要及时、中肯，既不能进行比较式表扬，又不能频度太高。

最后，她从课堂管理要具备的三个要素：观察、鼓励和沟通，为大家诠释了“如何有效管理课堂？”她通过观察课堂学生微表情可反映学生学习状态的教学案例，让大家理解有效观察对课堂管理的重要性；通过鼓励学生准时出勤、按时交作业、保证学习完成质量和课堂参与等方式，让大家知晓“鼓励学生什么？”；通过把学生当作“自己人”、学会换位思考、做真诚的倾听者、评价要得法等教学方式，使大家进一步明确了“如何与学生有效沟通？”

运用教育心理学，激发学生的学习积极性，达到好的教学效果，是每一位教师追求的目标，李老师将自己多年教学中运用教育心理学的丰富经验与大家分享，使新教师们受益匪浅。