为充分发挥第三届青年教师教学竞赛获奖教师的示范引领作用，搭建青年教师教学经验交流与成长平台，帮助教师夯实教学基本功、优化教学设计、提升课堂教学能力，10月20日，教师教学发展中心组织开展第三届青年教师教学竞赛获奖经验分享主题培训。本次培训邀请我校第三届青年教师教学竞赛获奖者，马克思主义学院冯殿华老师、国际金融与贸易学院张桓森老师、人工智能学院于秋野老师分别进行经验分享，来自各教学单位的70余位教师参加培训。

冯殿华老师强调青年教师参加教学竞赛需有强烈内驱力，明确参赛目的不仅为职业成就，更为个人成长与教学技能提升。竞赛过程艰辛，需保持良好心态，竞赛内容重教学设计、展示与反思，尤其教学展示是关键。板书设计、现代教育技术手段运用也同等重要，强调人机协同效果。教学设计需以先进的教育理论为依托，以先进的教学理念为支撑，具有科学性、先进性。教学设计应以学生为中心，以问题为导向，注重内容与方法选择，做好学情分析，以学定教。教学展示要导入精彩、内容生动、方法得当、板书规范、结尾深刻，避免发力过猛。同时，须具备现挂能力，灵活应对现场问题，展现真实教学水平。

张桓森老师采用项目式教学，精选有故事性、有代入感的章节内容。以第二章数据图表展示为例，通过油价变动等生动的案例导入，利用小组展示、投票互动，引出“字不如表，表不如图”的重点。课程强调线上线下混合，融入思政元素，如大国风范、科学分组等。通过小游戏、项目任务等实现师生、生生互动，强化学生对图表展示原则、编号标题规范等知识点的掌握，引导学生合理使用AI工具。同时，课程设计注重完整性，20分钟内构建完整教学体系，包含总结回顾与课后作业，且在准备多个课件时采用相似导入案例以节省精力。

于秋野老师深入剖析了教学竞赛中的关键要点与避坑指南。在课堂实录方面，强调板书布局需均衡，同时个人形象状态与精神状态也至关重要；在课程准备方面，建议聚焦单一精品课程，避免精力分散。选题与素材选择上应避免不当素材引入，结合学校特色选题，并优选课程章节以展示学情把握能力。课件制作上，提倡使用PPT并适当添加动画素材以提升趣味性，同时强调教材使用的规范性，避免使用个人自编教材。在教学互动与环节设计上，需设计模拟互动环节体现完整教学流程，并在课程结束时布置课后作业，注重教学内容的连续性和完整性，尤其突出课程的“两性”“一度”。

本次培训把“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”的理念落到了实处，使教师们明晰了课程优化方向，真正实现了学有所思、学有所用。教师教学发展中心将围绕各级各类竞赛需求，持续为教师们提供备赛指导与教学打磨服务，为我校教学质量的持续提升奠定坚实基础。